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Carta de la mamá de Raúl, un niño con autismo

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¡Hola! Me presento. Tengo tres hijos, mellizas de 8 años y el pequeño de 5 años. Soy madre, profesional y Laura (aunque a esto último le dedico poco tiempo). Mi hijo tenía la manía de darle vueltas a las ruedas, no contestaba a su nombre y decía alguna palabra, pero no tenía intención comunicativa. Mi abuela me dijo entonces, que tenía que beber agua de un cencerro y empezaría a hablar, pero cuando me lo consiguió estaba muy oxidado y pensé que no sería muy apropiado jajajjaaj. Pero bueno, yo no le daba importancia, pensé “ya hablará, hay muchos niños que empiezan más tarde”. Y entonces Raúl comenzó la guardería, tuve la gran suerte de que tenían servicio de Atención Temprana. Al poco de comenzar me llamó la psicopedagoga para vernos. Me dijo que Raúl tenía un retraso madurativo y que tenía que llevarlo a Atención Temprana y ahí comenzó todo…
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MODELOS DE INTERVENCIÓN EN EL TRATAMIENTO DE PERSONAS CON TEA (TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA)

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Los programas de actuación suponen una decisión sobre los objetivos que se plantean en la intervención y sobre todo, sobre el modo en que se van a alcanzar esos objetivos y los mecanismos y herramientas empleados. Son diversos los métodos, hoy en día usados, para una intervención psicoeducativa. A continuación, vamos a destacar los más utilizados, basándonos en evidencias, obtenidas del Manual Didáctico para la Intervención en Atención Temprana en Trastornos del Espectro Autista, de la Federación de Autismo de Andalucía: - Modelo TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children). Se centra en comprender la forma que tienen las personas con TEA de pensar, aprender y experimentar el mundo, de forma que, estas diferencias cognitivas explicarían los síntomas y los problemas conductuales que presentan. Se basa típicamente en cinco componentes: 1. Centrarse en el aprendizaje estructurado. 2. Uso de estrategias visuales para orientar al niño
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La presidenta

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Tras mi experiencia personal con mi hijo Raúl, he visto y comprendido que el objetivo es conseguir que mi hijo adquiera todas las habilidades que no adquiere de forma natural como sus hermanas. Esta Asociación, Abaúl, ha nacido del sentimiento que ha ido creciendo en mi en estos años observando a los niños con Necesidades Especiales que me he ido encontrando en este camino que he empezado a recorrer. El sentimiento de frustración e impotencia de que se puede hacer mucho más por ellos, que la gente no los entiende y ayudar a los profesionales a conocer y aplicar el método ABA. Yo soy Graduada Social, y recuerdo que cuando salí de la Universidad era un lienzo en blanco para trabajar. Y por mi personalidad y vocación busqué formación práctica para trabajar, primero en RRHH y posteriormente como Asesora Laboral. Sabía que si no me buscaba la vida en aprender no sería una buena profesional. Pues esto, como todo en la vida, depende de cada uno. Yo he tenido la gran suerte de encontrarme a pe
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